2020廣西教師招聘面試試講之教學設計《絲綢之路》

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　　教師招聘的考試范圍，不僅局限于精讀課文，越來越多的略讀課文也成為了考查的重點篇目，今天分析的是課文是《絲綢之路》。本文是一篇略讀課文，以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化。

　　一、教學目標

　　【知識與能力】學會認識9個生字，讀讀記記“矗立、戎裝、栩栩如生、美輪美奐、浩浩蕩蕩、崇山峻嶺”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【過程與方法】學生通過自主讀文、討論、交流等過程，感受文中盛大場面的描寫，領悟絲綢之路的重大意義。

　　【情感態度與價值觀】了解絲綢之路的重大意義，激起了解西部的歷史的興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】感知文章主要內容，感受作者描寫兩國使者見面時的盛大場景。

　　【難點】抓住重點詞句，領會絲綢之路的重大意義。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　上篇文章，我們在老舍先生的帶領下領略了美麗的草原風光。我們國家疆域遼闊，不僅有大草原，再往西北部，還有神秘的大沙漠。提起沙漠，大家腦海里都會浮現什么景象呢?(PPT出示沙漠圖片)漢武帝時期，張騫奉命率領一百多人出使西域，打通了漢朝通往西域的南北道路，這就是赫赫有名的絲綢之路，今天就讓我們一起走進大漠，走進絲綢之路。(板書標題)

　　(二)初讀感知

　　1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學生朗讀)

　　2.再讀課文，試著給文章劃分段落層次。

　　(憶起駝鈴1——盛迎漢使2-8——互贈禮品9-12——揭示意義13-14)

　　(三)深入研讀

　　1.自由朗讀課文，找出描寫兩國使臣會面的情景的段落，完成下列表格，用一兩句話概括。

　　(公元前115年，在伊朗高原北部，安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。)

　　2.再次朗讀2-12自然段，并思考安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面?用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來?

　　(1)隆重

　�、僬页鲇嘘P句子

　　(“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數……”

　　“‘列隊歡迎!’將軍發出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。”)

　�、谙胂螽敃r的情景，用自己的話說說。

　�、塾懈星榈乩首x第3～7自然段。

　　(2)熱情

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　　(課文第8～12自然段)

　�、诶首x相應段落。

　�、壅f說當時雙方為什么表現得這么熱情?

　　(因為這是在迎接遠道而來的客人;因為雙方交換了許多彼此沒有見過的東西，很高興;因為他們把東西方連接起來了。)

　�、芊纸巧�有感情地朗讀課文第8～12自然段。

　　(四)鞏固提高

　　分角色扮演兩國使臣，用不同的口吻讀出熱鬧、盛大的場景，體會絲綢之路對于中外雙方的重大意義。

　　(五)小結作業

　　小結：再次有感情地朗讀課文，想象雙方使臣會面的盛大場景。

　　作業：搜集與絲綢之路有關的小故事，下節課進行交流。

　　四、板書設計

　　五、教學反思

　　這堂課圍繞與安息古國交往主要事件進行學習，通過多種朗讀方法以及多媒體輔助，了解了課文，但有一個環節沒有體現出來，就是為了讓學生對于“絲綢之路”這一概念有更好地了解，課前讓學生搜集有關絲綢之路的資料，借此使學生增加對絲綢之路的了解，激發對本文的學習興趣。

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